要完成上大學的佈署，對高中生來講是一項雄心勃勃的重大挑戰，尤其是對那些願意適應迅息萬變，有世界觀的學生而言，國際文憑（International Baccalaureate）課程是他們的當然首選，能夠突顯自我，順利申請進入理想大學。
國際文憑課程是為學生提供一項成熟、開放、深思的教育課程。國際教育培育最優秀的學生，灌輸世界廣泛的知識領域，包括：化學、計算機科學、外語、視覺藝術、物理、英語、心理學等範疇。
要完成上大學的佈署，對高中生來講是一項雄心勃勃的重大挑戰，尤其是對那些願意適應迅息萬變，有世界觀的學生而言，國際文憑（International Baccalaureate）課程是他們的當然首選，能夠突顯自我，順利申請進入理想大學。
國際文憑課程是為學生提供一項成熟、開放、深思的教育課程。國際教育培育最優秀的學生，灌輸世界廣泛的知識領域，包括：化學、計算機科學、外語、視覺藝術、物理、英語、心理學等範疇。
與進階先修（AP）課程比較，挑選形式大致相似，涵概了高中整個學期的課程，採取嚴格的甄選，在每年5月學期終結時累計評核出結果。
IB計劃本身非常特殊，衡量標準不會嚴格規範在一般形式的考試上，而是考慮更加全面的個人表達能力作為基礎，很少有選擇題，考試要求即時反應，通過傳釋文章、撰寫研究報告和實驗室結論為準則。例如外語考試，可要求只以口語應試。
這計劃在華盛頓州約 20所高中現正實施，為那些對國際事務有興趣的同學，提供另一個選擇。出國留學似乎深具吸引力，那麼 IB計劃就能為這類有志升學的學子提供最完備的途徑。
據國際文憑官方網站指出，它成立於1968年瑞士日內瓦，作為一個非盈利的教育機構，目前已被各大著名國際學府，普遍承認它頒發的專業文憑。
現代教育中心現職化學和數學教師Semonti Hossain，從華盛頓州肯莫爾Inglemoor高中IB計劃畢業，IB計劃是她高中生涯中的其中一個重要部分，在高中時期她參加了IB初等和高等課程，亦成為她踏上大學之路，而精心鋪排的一個核心環節。
她說：「IB編排的課程，具有高挑戰性，它提供了優質師資，吸引願意開拓個人視野、發展個別興趣和有志發掘新穎題材的優秀學生，為踏上大學之門另闢途徑。」
她補充說，應慎選比較積極的題材。如Hossain就非常自豪的表示，從競爭激列的隊伍中選擇了獨特的題材來彰顯出她的個人實力。
「參與IB課程使我與其他同學增加了默契，他們都同樣專注於自己的學業為最終目標。《計劃》也增進了我們團體間的互動，這感覺就像在一所公立學校教導個別面授課程。」
到目前為止，該組織與141個不同國家3,282所學校，開發和提供了具有挑戰性的課程，超過957,000名學生受用。由於IB計劃在全球各地被廣泛接受和認同，課程得以在世界各地以多種語言講授。
IB在求學時期被分成三個階段 – 初等、中等和文憑課程 – 後者是適合高中學生。前兩項計劃目的是針對小學和初中學生，令積極的參與者完成一段終身學習的旅程。
如您認為 IB計劃是一種合適的選擇，在新學年就應努力朝向正確的方向而邁進。
Hossain總結說：「IB計劃是一個很適合學生從多方面形式來學習的課程這亦能展現出學生多方面的潛力。」
欲了解更多相關信息，請瀏覽：http://www.ibo.org/
本文由現代教育中心提供／周國安 翻譯及整理
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