（Debby Cheng 編譯）在赫克托·法里亞斯（Hector Farias）在Tyee高中的第一節西班牙語語言藝術課上，英語並沒有完全被禁止，但課堂上幾乎所有的內容都是以西班牙語教䛵。法里亞斯正在教的這群新生是這家位於SeaTac高中的第一批雙語學生。Highline公立學區希望所有畢業生都能使用雙語，而法里亞斯和他的班級就是其中的一部分。法里亞斯說︰「我的首要目標是這個項目可以把他們帶到我的課堂之外。」
公共教學總監克里斯·雷克達爾（Chris Reykdal）也有同樣的目標，希望到2040年華盛頓州的任何學生都可以參加雙語課程。根據公共教學總監辦公室的數據，全州110所學校有35,450名學生在上學年參與了雙語課程。
教育領導者表示，這些項目可以更好地支持多語種學生，提高英語和合作夥伴語言的語言技能，並為學生提供學習自身的文化或探索未來職業的機會。但隨著華盛頓州的教育和政策領導者推動實施更多此類計劃，並宣傳它們對學生的好處，學校領導表示他們需要資金和政策支持才能做到這一點。
雙語課程運作
法里亞斯的學生開始上課時總是坐在一圈椅子裡，他們還會上課的時候玩「搶椅子」的遊戲。當法里亞斯喊出「夥伴」這個詞，他的學生就會站起來，瘋狂地尋找一個新座位坐下。班上其他人需要對卡在中間的學生提出三句讚美。然後，每個學生轉向鄰座的同學並背誦一首詩——感謝他們的出現，並感謝他們在課堂上的時間。
雙語課程的語言和結構各不相同，但其理念是學生花時間用英語和另一項語言學習，而且不僅限於語言課，還有科學、數學和社會研究等科目。許多學校將時間分開，讓學生在一種語言上度過一半的時間，然後切換到另一種語言，但在第二語言上花費的時間可能會因學校提供的課程數量或年級而異。有些課程開始時嘗試讓學生90%的時間裡都使用第二語言學習，然後逐漸轉向對半分開。隨著學生升入下一個年級，他們的課程也會隨之推進。
Highline公立學區共有3,449名雙語學生。該地區第一批39名雙語學生於2021年畢業，去年有55名雙語學生畢業。到目前為止，該區已有六所小學和六所初高中提供雙語課程。在Tyee高中，雙語課程的學生在一天開始時上兩節西班牙語課——西班牙語語言藝術和當代全球問題，然後是四節英語課。
華盛頓州的大多數雙語學校都選擇西班牙語作為他們的第二語言，但Highline公立學區有些高中同時也提供越南語。西雅圖公立學區還提供日語和普通話課程。而貝爾維尤學區也有普通話課程。華州的部分學校在他們的課程中也會教䛵部落語言，例如Makah、Lushootseed和Quileute。
研究表明，雙語課程可以長期提高學生的考試成績和大腦發育。在Highline公立學區，2017年的數據顯示，大多數雙語學生在國家要求的語言藝術考試中的表現優於非雙語學生。
對許多人來說，該項目不僅僅是關於學術的。Tyee新生伊達利亞·烏里亞斯（Idalia Urias）說她的媽媽告訴她這個項目是一個與她的文化保持聯繫的同時成為雙語人士的大好機會。她的第一語言是西班牙語，雙語課程讓她感覺更自在，為她提供了一個安全的學習空間。烏里亞斯說︰「當我上英語課時，我很緊張，因為我覺得我聽不懂。在這裡對我來說更舒服。」
大衛·索拉諾（David Solano）也因為父母的緣故加入了雙語項目，他說在法里亞斯的課堂上也學到了以前不知道的文化知識︰「我也想來這裡，因為這是一種練習兩種語言的方式，但仍然記得你來自哪里以及你的家人來自哪裡。」
Tyee 的助理校長唐·米勒（Don Miller）也會說西班牙語。他表示接受多語言教育是建立尊重和承認學生身份的學校結構的一部分。Tyee高中近一半的學生是西班牙裔或拉丁裔，學校約三分之一的學生會說英語以外的另一種語言。因此學校在張貼公告或指示時會用英語和西班牙語寫。而在學校的當代全球問題課上，更會有法語和阿拉伯語等語言出現在教室各處學生製作的海報上。米勒表示︰「這是一個他們可以建立更深層次關係和更深層次歸屬感的地方。我們知道，從大流行中恢復過來，這比以前更重要。」
學校資金不足
現時學校很難找到足夠的教職員來支持雙語的持續發展。為了建立雙語教師隊伍，米勒希望看到社區中的多語言人士有更多機會成為教育工作者，並希望雙語學生有更多機會探索教學生涯。米勒說，以書面形式製定政策以支持和支付教育工作者的工作很重要，因為多語種教師通常需要在課堂上或學校其他地方投入額外的時間。
該學區為其雙語教師提供1,000美元的年度津貼，但仍然很難找到足夠多的具有適當語言技能、教學資格和對教學工作感興趣的人。該地區負責雙語項目的執行董事伯納德·孔茨（Bernard Koontz）指出︰「世界上有很多人擁有我們需要的語言技能，但沒有多少人願意教書。」
孔茨表示，建立一種支持性的工作文化是解決方案的一部分。隨著西華盛頓大學在該地區的擴展，與西華盛頓大學建立雙語助教夥伴關係一直是人員配備計劃的關鍵。像法里亞斯這樣的一些雙語教育者最初是作為輔助教育者開始的，並最終進入了主要教學職位。
雷克達爾在八月宣布了一項立法要求，要求立法者在該州的下一個兩年預算中撥款1890萬美元，以支持在全州範圍內推廣雙語教育。雷克達爾的計劃將增加雙語教師的數量，並為多語教師和輔助教育工作者提供補充工資津貼。
目前，學校正在尋找自己的方法來繼續提升雙語課程、教育工作者和學生的水平。在Tyee高中第一年的法里亞斯有幸得到了學校管理人員的額外支持。儘管他需要更多時間來平衡他的雙語工作量和他教的其他課程的需求，但他說︰「我熱愛我的工作。」