（JY編譯）《KIRO》新聞報導了華盛頓州在全美範圍內教師短缺情況的排名。在所有50個州中，州屬短缺情況較為嚴重的州之一，排名第十二，佔倒數25%。
這個排名來自於Scholaroo，是一個教育研究公司，負責對教育領域的情況進行研究和分析。他們通過研究每1000名在校學生中的教師人數，來評估不同州教師短缺的情況。
Scholaroo發布了其《2023年美國教師短缺》報告的第二版，該報告的重點是比較每個州的公立學校中的教師數量與學生入學人數之間的關係，更好地了解每個州的教師供需狀況，以及是否存在教師不足的問題。
簡·亞當斯初中（Jane Addams Middle School）的特殊教育教師莎拉·泰勒（Sarah Taylor）在接受《KIRO新聞廣播》採訪時表達了作為教育工作者目前所面臨的困難。
她說︰「學校有很多學生，但卻缺乏足夠的資源來滿足教學需要。學校還需要招聘許多職位，但申請人卻不多。此外，預算削減也使得學校需要在更有限的資源下進行運作，這給教育工作者帶來更大的挑戰。」
根據2022年卡爾德政策制定者委員會（Calder Policymakers Council）的報告，與2021年相比，去年有1.6%的教師選擇離開教育行業轉而從事其他職業，導致大約損失了1000名教師。另外，該報告還指出，在2022年，華州的教師離職人數達到了37年來的最高水平。
泰勒表示︰「目前對待教育工作者的方式需要改進，同時也希望整個教育體系能夠變得更加優化和完善。」
根據Scholaroo的數據，華州在職業和技術教育（CTE）領域的教育方面存在問題，特別是缺乏足夠的CTE領域的教師。與此同時，其他27個州也面臨類似的問題。
去年，三位教育研究人員撰寫了《全國是否存在教師短缺問題？ 》（Is there a national teacher shortage?）的綜合性研究報告。根據他們的研究，他們發現在CTE領域至少有36,500個教師職位空缺，另外至少有163,000個職位由不符合資格要求的教師所擔任。這些教師缺乏標準資格認證，或者在與其專業不符的領域進行教學。
教育研究人員寫道︰「一些歷史上曾被剝奪權益的學生可能因為當地的學區或社區大學系統找不到適合的教師來教導他們，導致這些學生無法獲得與職業相關的知識和技能，從而限制了他們的職業發展。」
作者們提到未來的研究應該關注確定有多少CTE教師職位空缺，這些空缺在地理上如何分佈，以及是否那些傳統上處於劣勢的學校（例如貧困率較高或少數民族學校）更容易出現CTE教師職位空缺。
此外，根據國家教育統計中心的一項研究，55%的職業教師報告稱在職業教育項目中，有55%的職業教師報告稱，將問題學生安置到職業教育項目中存在著嚴重問題。可能在學習上有障礙或挑戰的學生需要更多的支持或適應。
另外，接近一半的職業教師表示，學生缺乏足夠的動機來參與職業教育課程（49%），以及職業課程的報名人數難以維持的問題（47%）也同樣嚴重。
慢性曠課（Chronic absenteeism）是指學生在一個學年中缺席課程的時間超過總上課時間的10%。華州的教育部門正在努力解決這個問題，因為慢性曠課可能會影響學生的學習和學業成就。在疫情大流行之前的2017年，華州的慢性曠課率已經很高，近17%的學生經常缺席課堂，這是全國第二高的比率。
華州公共教育主管辦公室在一份公開講話中寫道︰「不論學生的年齡，慢性曠課都會對他們產生負面影響。即使是每月只曠課兩天的學生，無論因為什麼原因，更有可能無法達到他們所在年級的閱讀水平，也更有可能無法順利畢業。」
據排名，內華達州被認為是教師短缺問題最為嚴重的州，緊隨其後的是猶他州、亞利桑那州、加州、佛羅里達州、阿拉斯加州、愛達荷州、俄亥俄州、俄勒岡州和阿拉巴馬州。
根據Scholaroo的數據，佛蒙特州、新罕布什爾州、北達科他州、紐約州和密蘇里州是每100名學生中擁有教師數量最多的五個州。
在2022-23學年開始前的2022年6月9日，華州通過了HB 1834法案。根據這項法案，學生可以因照顧自己的心理健康而獲准缺課。這項法案的主要目的是為了鼓勵學生在學業和生活壓力之間取得平衡，同時提供對抗18歲以下年齡段抑鬱和焦慮不斷上升的問題的方法。
但是，泰勒和該地區其他許多教師認為，教育體系應該為教師提供更多的支持。他們希望這種支持可以體現在教師編制和課堂資源方面，以減輕教師的工作負擔，確保學生可以得到更好的教育。
西雅圖公立學校校區（SPS）2023-234學年的開學日是9月6日。
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