强‧格陵堡（Jon Greenberg）在中心学校（The Center School）开授的广授好评的课程──「公民与社会正义」（Citizenship and Social Justice），去年因单一家长的抱怨后，学区做出处理而被停课。同事和学生们一直努力争取格陵堡回到中心学校继续教学，格陵堡也赢得了位于西雅图中心（Seattle Center）艺术人文导向学院高中先修课程教授的支持。
强‧格陵堡（Jon Greenberg）在中心学校（The Center School）开授的广授好评的课程──「公民与社会正义」（Citizenship and Social Justice），去年因单一家长的抱怨后，学区做出处理而被停课。格陵堡的同事和学生们一直努力争取格陵堡回到中心学校继续教学，格陵堡也赢得了位于西雅图中心（Seattle Center）的艺术人文导向学院的高中先修课程教授的支持。
当西雅图公立学校去年取消社会正义的课程并将格陵堡从中心学校转到汉弥尔顿中学（Hamilton Middle School）时，中心学校的学生、教职员，及校友，即一直持续地为格陵堡声援抗议。
学区对格陵堡的处置引起了一连串的涟漪。学区内的教师人心惶惶，担心如果他们也想让学生在课堂内真诚的讨论种族议题时，自己可能会变成下一个格陵堡。
「格陵堡的重返校园对整个社区和中心社区来说，都是一个大胜利。」学生札克‧迈尔（Zark Meyer）说。就像其他捍卫格陵堡的人一样，迈尔希望他们的声援可以是「停止因为不实抱怨而威吓教师在课室内拥有的教育自由权」的第一步。
中心学校有225位注册学生，大部份的学生是白人。格陵堡的课程主要是以「勇敢的交谈」为主，鼓励少数族裔学生谈论他们遇到的关于种族歧视的经验。一些相关主题的作者，如马丁路德金恩（Martin Luther King, Jr.）、麦尔坎艾克斯（Malcolm X），和克劳德希朗（Claude Brown），也涵盖在课堂的讨论内容。
然后，学区接到一个学生家长的单一投诉，抱怨他们的小孩觉得对在课堂上的讨论感到不舒服。于是学区暂停了此门名为「公民与社会正义」的课，着手调查抱怨的原由，并重申课程及教学必需是「以不令学生感到受威胁的方式来教导」。
之后，相同的家庭又再度的跟学区抱怨，控诉格陵堡老师的报复行为，并且说这门课正在受到威胁。虽然对格陵堡报复行为的指控不成立，但学区发现这个课程违反了「反骚扰政策」（anti-harrassment）──因为班级学生请愿支持格陵堡的行为被视为一种「骚扰」（harassment）。
此案由于调查不公的原因引起众怒，最后六百人签署支持格陵堡的请愿书。第一，学区的调查完全没有和任何一位在课堂内的学生谈过，这些学生可能会告诉学区，这是一门对大学先修课很有助益的课程。第二，没有一个格陵堡的同事因此事而被学区邀请进行访谈。
学校董事会拒绝对这些指责做澄清，他们将格陵堡的调动事件归类于人事的问题。格陵堡的捍卫者发现他们只是在学听董事会的成员解释董事会有多自由开明，以及董事会是多么的想要种族和社会正义的议题在西雅图的课堂内讨论。
学区并不允许以拖待变来处理这个争议，虽然格陵堡当时已被转至汉弥尔顿中学，而札克‧迈尔（以3.93的高分毕业）也已前往大学就读。
尽管格陵堡在课堂的授课方向大胆，整个中心学校社区仍欢迎他的回来。