（JY编译）根据盖洛普和非营利组织「学习英雄」（Learning Heroes）周三（15日）发布的一项调查，虽然近九成家长认为他们的孩子在年级水平上表现良好，但标准化测验的结果却揭示了学生整体上未能达到预期水准的事实。
研究人员表示，许多家长通常会使用校内成绩单来了解孩子的学业状况，但这未能提供全面的资讯。这可能导致家长对孩子的实际学业表现有所误解，进而影响他们是否主动寻求额外的学术支援。
「学习英雄」创始人兼总裁比布·哈伯德（Bibb Hubbard）说︰「成绩在家长心中是非常重要的，成为他们了解孩子是否在年级水平的主要依据。然而，对孩子是否真正掌握了年级水平的知识却不一定透过成绩就能准确反映出来，这一点可能并没有被清晰地告知家长。」
在盖洛普的调查中，大多数家长认为他们的孩子在阅读（88%）和数学（89%）方面都达到了年级水平。但在一项联邦调查中，学校官员的看法却与之相悖，表示有一半以上的学生在至少一个科目上的水平低于年级水平。
在过去十年中对华盛顿州的平均成绩和考试成绩进行调查的一份报告中，研究人员发现，在COVID-19大流行期间，学生成绩呈上升趋势。这是因为为了回应学生在这混乱和困扰时期所面临的困境，许多学区采取了更宽松的评分标准或对学生更有利的评估方式，实际上他们的学业水平可能没有相应提高。
报告的合著者之一、教育研究纵向资料分析中心（Center for Analysis of Longitudinal Data in Education Research）主任丹·戈德哈伯（Dan Goldhaber）表示，在评分政策中存在的一些宽松可能仍然存在，掩盖了在标准化测验中显现出来但在校内成绩中未能反映出来的学习差距。
美国各地学区利用联邦疫情救济资金投资学术复苏计划。这些项目包括提供密集式辅导和暑假学术计划，旨在帮助学生重新走上学业正轨。但是，戈德哈伯指出，实际上参与这些计画的学生数量通常比学区最初计划的要少。
他说︰「尽管有一部分学生被邀请或符合条件参与这些项目，但实际上参与的学生数量却相对较少。」
盖洛普的民调结果强调了这一趋势，指出可能有一些家庭并没有意识到他们应该采取行动关注孩子的学业表现。
在针对超过2,000名K-12学生的家长进行的调查中，有一半的受访者表示他们已经与老师讨论过孩子的学业进展。当家长知道自己的孩子在数学方面落后年级时，与老师沟通的比例大幅上升，达到74%。
田纳西州推动家长权益的「Memphis Lift」组织主任萨拉·卡彭特（Sarah Carpenter）称，成绩单通常不能提供足够详细的资讯。
卡本特说︰「在我们看来，成绩单仅以简单的等级或分数形式呈现学生的表现，而缺乏更详细和全面的信息，如学生的具体技能水平、弱点和需要改进的领域。这使得家长在了解孩子的实际学业水平时感到困扰。」
德州沃思堡市（Fort Worth）家长倡议组织「 Parent Shield Fort Worth」的创办人特兰斯‧多西-霍林斯（Trenace Dorsey-Hollins）强调，透过与家长的沟通，他们可以更全面地了解学校中的教育实践，从而更有效地支持和推动他们的孩子在学校中取得成功。
她说︰「知识就是力量。父母可能因为不了解某些问题而无法采取行动。我们鼓励父母不要责备自己，而是利用获得的资讯来追求更好的教育，并确保他们的孩子以及所有孩子都能得到他们需要的支持和资源。」
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