強‧格陵堡（Jon Greenberg）在中心學校（The Center School）開授的廣授好評的課程──「公民與社會正義」（Citizenship and Social Justice），去年因單一家長的抱怨後，學區做出處理而被停課。同事和學生們一直努力爭取格陵堡回到中心學校繼續教學，格陵堡也贏得了位於西雅圖中心（Seattle Center）藝術人文導向學院高中先修課程教授的支持。
強‧格陵堡（Jon Greenberg）在中心學校（The Center School）開授的廣授好評的課程──「公民與社會正義」（Citizenship and Social Justice），去年因單一家長的抱怨後，學區做出處理而被停課。格陵堡的同事和學生們一直努力爭取格陵堡回到中心學校繼續教學，格陵堡也贏得了位於西雅圖中心（Seattle Center）的藝術人文導向學院的高中先修課程教授的支持。
當西雅圖公立學校去年取消社會正義的課程並將格陵堡從中心學校轉到漢彌爾頓中學（Hamilton Middle School）時，中心學校的學生、教職員，及校友，即一直持續地為格陵堡聲援抗議。
學區對格陵堡的處置引起了一連串的漣漪。學區內的教師人心惶惶，擔心如果他們也想讓學生在課堂內真誠的討論種族議題時，自己可能會變成下一個格陵堡。
「格陵堡的重返校園對整個社區和中心社區來說，都是一個大勝利。」學生札克‧邁爾（Zark Meyer）說。就像其他捍衛格陵堡的人一樣，邁爾希望他們的聲援可以是「停止因為不實抱怨而威嚇教師在課室內擁有的教育自由權」的第一步。
中心學校有225位註冊學生，大部份的學生是白人。格陵堡的課程主要是以「勇敢的交談」為主，鼓勵少數族裔學生談論他們遇到的關於種族歧視的經驗。一些相關主題的作者，如馬丁路德金恩（Martin Luther King, Jr.）、麥爾坎艾克斯（Malcolm X），和克勞德希朗（Claude Brown），也涵蓋在課堂的討論內容。
然後，學區接到一個學生家長的單一投訴，抱怨他們的小孩覺得對在課堂上的討論感到不舒服。於是學區暫停了此門名為「公民與社會正義」的課，著手調查抱怨的原由，並重申課程及教學必需是「以不令學生感到受威脅的方式來教導」。
之後，相同的家庭又再度的跟學區抱怨，控訴格陵堡老師的報復行為，並且說這門課正在受到威脅。雖然對格陵堡報復行為的指控不成立，但學區發現這個課程違反了「反騷擾政策」（anti-harrassment）──因為班級學生請願支持格陵堡的行為被視為一種「騷擾」（harassment）。
此案由於調查不公的原因引起眾怒，最後六百人簽署支持格陵堡的請願書。第一，學區的調查完全沒有和任何一位在課堂內的學生談過，這些學生可能會告訴學區，這是一門對大學先修課很有助益的課程。第二，沒有一個格陵堡的同事因此事而被學區邀請進行訪談。
學校董事會拒絕對這些指責做澄清，他們將格陵堡的調動事件歸類於人事的問題。格陵堡的捍衛者發現他們只是在學聽董事會的成員解釋董事會有多自由開明，以及董事會是多麼的想要種族和社會正義的議題在西雅圖的課堂內討論。
學區並不允許以拖待變來處理這個爭議，雖然格陵堡當時已被轉至漢彌爾頓中學，而札克‧邁爾（以3.93的高分畢業）也已前往大學就讀。
儘管格陵堡在課堂的授課方向大膽，整個中心學校社區仍歡迎他的回來。